Janvier 2020 – Parcours N°7, la publication numérique du réseau REPAIRA

Editorial

Le réseau REPAIRA est heureux de pouvoir diffuser le 7ème numéro de sa publication électronique pour marquer cette nouvelle année 2020 qui promet d’être riche en nouveaux développements et vous souhaite ses meilleurs vœux.

 

Au sommaire de ce numéro :

 

  • Un article de Marie Haloux, formatrice en travail social, consultante, haloux@wanadoo.fr , Ecrire pour réfléchir (page 2).

 

  • Un article d’Hélène FROMONT, formatrice coach certifiée et consultante indépendante cofondatrice et animatrice du réseau repaira, he.fromont@laposte.net, La dimension du sens dans la formation des cadres d’éducation à travers une approche anthropologique du projet de formation (page 7).

 

Bonne lecture.

Hélène FROMONT
Formatrice, Coach, Consultante, Cofondatrice de Repaira.

Janvier 2020 – Parution de « Autoformation et connaissance de soi » écrit par Pascal GALVANI aux éditions Chronique Sociale.

Ce livre propose une démarche de recherche-formation basée sur l’exploration des expériences intense de formation. La formation est vue ici comme un processus vital et permanent de mise en forme par interaction entre soi (auto), les autres (socio) et le monde (éco). L’autoformation se définit alors comme la prise de conscience, la compréhension et la transformation par le sujet de cette interaction. C’est la transformation du rapport à soi, aux autres et au monde. Les chapitres de la première partie présentent successivement la posture méthodologique, la conception théorique et les implications épistémologiques de cette approche existentielle de l’autoformation. La deuxième partie développe la méthode de recherche-formation-expérientielle par la prise de conscience et la compréhension des moments intenses (kaïros) d’autoformation. Cette démarche explore l’autoformation à partir des «kaïros» : c’est-à-dire les expériences vécues les plus décisives et les plus signifiantes pour chacun. Elle s’organise autour de deux noyaux : le retour réflexif sur l’expérience, et la mise en dialogue des interprétations. Les kaïros d’autoformation peuvent être définis comme les moments décisifs et signifiants de transformation du sujet dans son rapport à lui-même, aux autres et au monde. Enfin la troisième partie ouvre sur les enjeux contemporains de l’exploration de l’autoformation et de l’écoformation. L’exploration de l’autoformation existentielle est aujourd’hui vitale pour comprendre l’évolution des pratiques de transformation de soi dans un contexte mondialisé de crise écologique majeure, mais aussi de richesse interculturelle inégalée. Cette démarche peut nous aider à comprendre comment s’inventent de nouvelles manières de vivre et de nouvelles connaissances face aux urgences écologiques. Plus profondément encore l’enjeu apparaît comme celui d’un changement d’imaginaire tant au niveau personnel que culturel.

Septembre 2019 – Parcours N°6 – La Lettre du Réseau des Professionnels de l’Accompagnement et de l’Intervention par la Recherche-Action – REPAIRA.

Editorial

Après les vacances, moment privilégié pour se poser, se ressourcer et faire le point pour repartir du bon pied. Le réseau REPAIRA est heureux de pouvoir diffuser le 6ème numéro de sa publication électronique pour marquer cette rentrée 2019/2020 qui promet d’être riche en nouveaux projets.

Au sommaire de ce numéro :

• Un article d’Hélène FROMONT, formatrice coach certifiée et consultante indépendante cofondatrice et animatrice du réseau repaira, he.fromont@laposte.net, l’Ethique dans les pratiques d’accompagnement et de formation à l’épreuve des tensions liées à la réforme sur la liberté de choisir son avenir professionnel – largement inspiré par la rencontre repaira du 4 Mai 2019 (page 2).

• Deux articles de Catherine RAPP, cath.rapp@orange.fr, responsable du Parcours Vers l’Emploi au Foyer de Grenelle, Mission Populaire Evangélique de France, On perd quoi quand on perd son emploi ? et Accompagnement des personnes en recherche d’emploi (page 8 et 10).

Bonne lecture.

Hélène FROMONT
Formatrice, Coach, Consultante, Cofondatrice de Repaira.

Septembre 2019 – Présences N°12 – Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales

PRÉSENCES volume 12 2019

 

Récit de vie et émancipation du jeune adulte (Florence Davy)travail-cooperatif-reseau-tagcloud

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18 Septembre 2019 – Publication de Tous Volontaires au monde, jardiniers du bien commun – Solidarité, mobilité, hospitalité

Chemin SerreHEURGON ÉDITH, RAYMOND ALAIN

Cet ouvrage présente le récit à deux voix d’une aventure de prospective du présent, conduite de 2012 à 2017 pour France Volontaires. Son objectif : renouveler le volontariat à l’international pour qu’il puisse relever les défis contemporains. En effet, les écarts se creusent entre un contexte mondial en mutation profonde et une abondance d’initiatives solidaires proposant des voies citoyennes alternatives qui montrent que la société civile est prête à se mobiliser (avec sa jeunesse) sur des enjeux planétaires. [Read more…]

Appel à publication 15 Septembre 2019 – Revue Théma

Appel à article – L’éducation complexe : un nouveau paradigme ?innovation

Fabienne Serina-Karsky et Séverine Parayre

 

Argumentaire

Les travaux d’Edgar Morin relatifs à la pensée complexe permettent de proposer une vision profondément humaniste du monde. Comment comprendre la dimension complexe de la pensée d’Edgar Morin qui intègre et relie des phénomènes « où les individus peuvent s’entraider, s’entre-épanouir, s’entre-réguler, s’entre-contrôler » (Morin, 1999a) ? Cette éducation complexe permet-elle l’émergence d’un nouveau paradigme éducatif « qui unit de façon complémentaire des termes antagonistes » pour instaurer une démocratie qui permet une nouvelle relation entre l’individu et la société ? Les réflexions d’Edgar Morin dessinent-elles un nouveau questionnement sur la relation éducative, la prise en compte de l’humain et de l’autre dans l’école d’aujourd’hui (Mutuale, 2017) ? S’agit-il d’un nouveau paradigme de l’éducation complexe en lien plus ou moins direct avec celui de l’éducation nouvelle ? [Read more…]