Genre

Cette page consacrée à la problématique du Genre est dédiée à Marie-Lise Semblat qui était membre du réseau Repaira et qui nous a quittés en avril 2013.

A partir d’une triple expérience philosophique, féministe et de développement, Marie-Lise Semblat avait créé en 1993 l’association ASTER International afin de promouvoir l’égalité femmes-hommes, l’égalité Nord-Sud, l’égalité entre les territoires ruraux et urbains, l’égalité des savoirs et des pratiques par la recherche-action ainsi que l’égalité dans l’accès et le contrôle des ressources : éducatives, culturelles, économiques… Elle avait également créé le concept de « féminisme territorial ».

Marie-Lise, qui était passionnée par la recherche-action, a accompagné de nombreux étudiants(e), tant dans le cadre du DHEPS au Collège coopératif de Paris qu’à Paris 3 dans le master DEPRA (Développement des pratiques professionnelles et sociales par la recherche-action).

Deux textes inaugurent cette rubrique, en particulier celui qu’elle a écrit pour l’ouvrage collectif « En quête d’une intelligence de l’agir » (éditions L’Harmattan).

Décembre 2018 – Présences N°11 – Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales

Sommaire :

  • Histoires de vie, initiation à la recherche-action, compagnonnage : pour une relecture de l’auto-éducation assistée d’Henri Desroche (Lago D.)
  • Le dialogue en histoire de vie peut-il actualiser la dialectique avec le modèle dialogique? (Pineau G.)
  • Explorer la conscience de soi du thérapeute à partir de moments intenses d’autoformation dans la pratique de l’ostéopathie (Malherbe, I.)
  • La dimension spirituelle de l’auto-éco-formation face à la crise écologique (Galvani P.)
  • Identités professionnelles et co-identités (Faingold N.)
  • Formation existentielle dans la cosmovision amérindienne et les défis contemporains : un outil pour la pensée décoloniale (Kintana A.)
  • Le Daïmon, un tiers secrètement agissant ? Reconfiguration des parcours et accompagnement par la recherche-action (Vandernotte C.)
  • Les implications des groupes de références dans les processus de constructions autobiographique et interculturelle (Gilvete de Lima)
  • Le diable au divan (Thieriot-Loisel M.)
  • Notes de lecture

Lire /télécharger le Numéro 11 de la revue Présence

Parcours Numéro 4 Septembre 2018

Parcours Numéro 4 – Septembre 2018

Regarder différemment son parcours pour se développer

Retour d’O. sur la séance du 31 mai :

Pour cette séance j’arrive à l’heure et  même en avance, chose qui est assez significatif pour moi, car en effet j’arrive très souvent en retard à mes rdv. [Read more...]

Mardi 3 et mercredi 4 juillet 2018 – Paris sur la formation

Apprentissage du français :  l'innovation pédagogique est au coeur des courspour adultes de la Ville de Paris

Le premier forum d’information sur l’offre de formation des Cours municipaux d’adultes (CMA)de la Ville de Paris se termine par une réflexion sur l’innovation en ingénierie de formation.

Plus de 8 000 personnes s’inscrivent dans les cours de français proposés chaque année dans le cadre des Cours municipaux d’adultes (CMA) de la Ville de Paris. L’offre des CMA, plus large que le français, comprend également une douzaine de types de formations (langues, informatique, artisanat, économie, etc), certifiantes ou non, assurées par quelque 850 formateurs expérimentés.

Une table ronde animée par Hélène FROMONT, cofondatrice du réseau des professionnels de l’accompagnement et de l’intervention par la recherche-action (REPAIRA), a permis d’illustrer, pour les CMA et d’autres organismes, la prise en compte des spécificités des publics et de leurs besoins dans la construction de programmes, dispositifs ou outils adaptés. [Read more...]

Décembre 2017 – Le volume 10 de la Revue Présences est paru

La revue peut être téléchargée gratuitement sur le site de l’université du Québec à Rimouski (UQAR)

Vous y trouverez aussi l’intégralité des numéros précédents

PRÉSENCES volume 10 – Décembre 2017 – Sommaire :

  • L’importance de l’acte de (se) questionner pour la construction d’un cerveau en devenir (Trocmé-Fabre H.)
  • Itinérances sensibles et dialogues terrestres (Bischoff O.)
  • Processus d’autoformation expérientielle à l’oeuvre dans les kaïros de six formes de voyages (Galvani P.)
  • De l’exil de soi à l’être-là le chemin d’une individuation en recherche-action-formation (Raulin A.)
  • Un nouvel âge pour l’alternance ? (Pineau G.)
  • D’un continent à l’autre, à l’école des situations Expériences d’enseignant en Asie etrespirations formatrices (Baéta S.) Expériences d’enseignant en Asie etrespirations formatrices (Baéta S.)
  • Propositions transdisciplinaires pour une littératie de l’information (de Champlain Y. et Mallowan M.)
  • Écouter, dialoguer, former et s’autoformer pour l’enseignement scolaire (Maia da Costa L. et Rodrigues de Lucena I.)
  • Note de lecture