Avril 2017 – Education, Environnement, Citoyenneté

Ouvrage collectif, écrit sous la direction de Lucie SauvéIsabel Orellana, Carine Villemagne et Barbara Bader Education Environnement

paru aux Presses de l’Université du Québec dans la collection Repères Contemporains dirigée par Pascal Galvani.

Résumé :

Si au cours des 40 dernières années le champ de l’éducation relative à l’environnement s’est largement déployé, la nature des enjeux socioécologiques actuels appelle à un nouvel examen des assises de ce champ et à l’explicitation des courants qui émergent.

Le présent ouvrage offre donc une mise à jour de plusieurs fondements de l’action éducative en matière d’environnement. Au fil des chapitres, les auteurs proposent un «patrimoine» de repères contemporains pour inspirer et fonder cette action, c’est-à-dire toute forme d’éducation ayant trait au rapport personnel et social au milieu de vie: l’éducation à la nature, à la conservation, à la santé environnementale, au développement durable, etc.

Ces repères sauront rejoindre les enseignants en formation initiale et continue, de même que toutes les personnes qui œuvrent dans les domaines de la formation, de l’éducation spécialisée, de l’animation, de l’interprétation, de la médiation ou de la communication. Ils pourront nourrir leur réflexion éducative, donner plus de signification et de pertinence à leur pratique et inspirer ces professionnels pour qu’ils sachent mieux arrimer leur travail pédagogique aux enjeux et aux défis actuels d’ordres socioécologique, épistémologique, éthique, politique et autres.

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Mars 2017 – La reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagnement de bénévoles – Florence Tardif Bourgoin

 

Florence Tardif Bourgoin, Docteure en formation d’adultes (CRF Cnam) et chargée de cours (Cestes Cnam et Irts Montrouge), vient de publier sa thèse à l’Atelier National de Reproduction des Thèses.

La Reconnaissance de l’éthos professionnel en situation d’accompagnement de bénévoles. Couverture et Résumé

10 Mars 2017 – Séminaire Recherche participative et sens de communauté

Le séminaire Recherche participative et sens de communauté, organisé par Michel Thiollent aura lieu le 10 Mars 2017 au Brésil Programme

Février 2017 – « Écologie et Formation » DEHORS, ces milieux qui nous trans-forment

 

Récits éco-biographiques nés d’ateliers d’écriture Sous la direction de Dominique Cottereau, aux éditions L’Harmattan,  collection « Écologie et Formation » DEHORS, ces milieux qui nous trans-forment

Dehors Cottereau

9 juin 2017 : Commencements & recommencements – CNAM de Paris

Journée d’échanges et de réflexions au CNAM (Paris) à l’occasion de la parution du n° 210 d’Education permanente

La question des commencements, ou des recommencements, fait partie de ces problématiques que l’on rencontre un peu partout dans le champ de l’éducation et de la formation des adultes. On « commence » un cours ou un programme de formation, on « recommence » à apprendre ou à travailler, on cherche aussi à comprendre les « commencements » ou les origines d’une situation, d’un développement ou d’un phénomène inexpliqué… Quiconque pénètre les coulisses de la formation (depuis sa conception jusqu’à sa mise en œuvre) s’aperçoit qu’il y a là un enjeu central, pour le formateur comme pour l’apprenant. Derrière la thématique des commencements se cache en effet la difficile question de ce que l’on nomme couramment les « ressorts », « déclencheurs », « leviers » et autres « moteurs » de l’activité. Et rien n’est plus difficile que de commencer, et de penser ce commencement. En s’emparant de ce thème banal en apparence, Education permanente invite à une réflexion transdisciplinaire sur la question de l’initiation et des initiateurs de l’activité, dans le champ de la formation et dans toutes sortes de contextes.

Programme et bulletin d’inscription : cliquer ici

 

Parcours N°2 Janvier

La Lettre du Réseau des Professionnels de l’Accompagnement et de l’Intervention par la Recherche-Action – REPAIRA.

N°2 Janvier 2017

Au sommaire de ce numéro :

Le Daïmon, un tiers secrètement agissant ?, Reconfiguration des parcours et accompagnement par la recherche-action par Christophe Vandernotte, chargé de cours au CNAM (Cestes), coach certifié, cofondateur du réseau REPAIRA (page 2).

Le mécanisme de basculement, à l’origine du rapport à l’activité? par Christine Raujol, docteure en Sciences de l’éducation, consultante, clinicienne et membre de REPAIRA (page 27).

Cliquer sur le lien pour y accéder : Parcours Numéro 2 Janvier 2017