SEGAL Martine

Accompagnatrice de projets collectifs et FormatriceMartineSegal

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Janvier 2019 – Parution du N°217 de la revue éducation permanente : Rythmes et Temporalités en Formation

item_kOAWwNJDAborder les phénomènes temporels dans les activités de travail et de formation impose de recourir à des concepts spécifiques afin de dépasser les conceptions réductrices liées à la simple gestion pour réinterroger les postulats sur le temps, les rythmes, la diachronie, les expériences temporelle, l’agencement du passé, du présent et de l’avenir, l’organisation temporelle des champs sociaux… Comprendre les enjeux temporels dans la formation nécessite donc de prendre en compte l’articulation et la tension entre temps long et temps court, la continuité/discontinuité des parcours, l’accélération des rythmes, l’hétérogénéité des temps de la professionnalisation… Ce dossier d’Education permanente éclaire la compréhension de dynamiques temporelles contemporaines, inscrites dans des cadres institutionnels et des groupes professionnels, sous des formes biographiques liées aux parcours individuels. A partir d’approches théoriques et d’enquêtes empiriques, les contributions visent à rendre les dynamiques temporelles significatives de situations formatives et professionnelles.

Recherche-Action sur les écrits professionnels

Avec les chefs de services et éducateurs  d’une structure du secteur de la protection de l’enfance (mesure éducative en milieu ouvert) implantée dans en banlieue parisienne,  les objectifs fixés avec le commanditaire étaient les suivants :IMG_0819

• Améliorer l’efficacité opérationnelle dans la rédaction des rapports de situation et optimiser le temps de rédaction pour les professionnels ;
• Renforcer la cohérence et la portée des écrits en s’appuyant sur des références partagées ;
• En assurer la transmission dans des délais respectant l’échéance des mesures ; le tout de manière à étayer la fonction d’aide à la décision ».

La méthodologie utilisée s’appuie sur les principes de la recherche-action : proposer aux professionnels du groupe ressource de s’investir dans une dynamique participative et co-constructive, d’occuper une position d’acteur-auteur. L’intention générale sera d’amener l’ensemble des professionnels des équipes à s’approprier la nouvelle démarche d’écriture portée par le groupe ressource (15 personnes). [Read more...]

VAE – CAP Petite Enfance 2018

Business teamLe CAP Petite Enfance va être refondu en 2019, et pour y accéder par la VAE, il sera nécessaire d’avoir eu une expérience en collectivité.
Plusieurs assistantes maternelles étaient intéressées depuis un moment pour faire valider leurs acquis, mais ayant une expérience uniquement à leur domicile, elles se sont empressées de présenter leur dossier en 2018.
J’ai accompagné un groupe à partir d’avril 2018, dans le département de l’Essonne. Certaines étaient déjà diplômées (ingénieur, bac + 3 en droit dans le pays d’origine), d’autres avaient arrêté leurs études plus tôt. Ces professionnelles étant en activité, cet accompagnement VAE a eu lieu uniquement les samedis, jour où elles n’avaient aucun enfant à charge. [Read more...]

Recherche-Action, genre et développement

Auteur : Hélène Fromont

Une combinatoire pour le changementPortrait of waving business people

Des démarches territorialisées en France et au Sénégal traduisent le passage d’une formation-action à une formation par la recherche-action et d’une approche spécifique femmes à une approche de genre. Pour les analyser dans cette contribution, nous prenons appui sur une expérience hétérogène, faite de pratiques locales, régionales ou internationales, de vie associative et de formation des adultes au Collège coopératif de Paris ou à l’université Paris 3 Sorbonne-Nouvelle. Ces derniers ont, en partenariat avec le réseau ASTER-International, accompagné des groupes d’adultes en formation dans une optique croisant le genre et le développement local, pour le Collège coopératif dans une construction de parcours CIL, Certificat d’Initiative locale, pouvant conduire au DHEPS, Diplôme des hautes études en pratiques sociales. [Read more...]

Genre

Cette page consacrée à la problématique du Genre est dédiée à Marie-Lise Semblat qui était membre du réseau Repaira et qui nous a quittés en avril 2013.

A partir d’une triple expérience philosophique, féministe et de développement, Marie-Lise Semblat avait créé en 1993 l’association ASTER International afin de promouvoir l’égalité femmes-hommes, l’égalité Nord-Sud, l’égalité entre les territoires ruraux et urbains, l’égalité des savoirs et des pratiques par la recherche-action ainsi que l’égalité dans l’accès et le contrôle des ressources : éducatives, culturelles, économiques… Elle avait également créé le concept de « féminisme territorial ».

Marie-Lise, qui était passionnée par la recherche-action, a accompagné de nombreux étudiants(e), tant dans le cadre du DHEPS au Collège coopératif de Paris qu’à Paris 3 dans le master DEPRA (Développement des pratiques professionnelles et sociales par la recherche-action).

Deux textes inaugurent cette rubrique, en particulier celui qu’elle a écrit pour l’ouvrage collectif « En quête d’une intelligence de l’agir » (éditions L’Harmattan).