VAE – CAP Petite Enfance 2018

Business teamLe CAP Petite Enfance va être refondu en 2019, et pour y accéder par la VAE, il sera nécessaire d’avoir eu une expérience en collectivité.
Plusieurs assistantes maternelles étaient intéressées depuis un moment pour faire valider leurs acquis, mais ayant une expérience uniquement à leur domicile, elles se sont empressées de présenter leur dossier en 2018.
J’ai accompagné un groupe à partir d’avril 2018, dans le département de l’Essonne. Certaines étaient déjà diplômées (ingénieur, bac + 3 en droit dans le pays d’origine), d’autres avaient arrêté leurs études plus tôt. Ces professionnelles étant en activité, cet accompagnement VAE a eu lieu uniquement les samedis, jour où elles n’avaient aucun enfant à charge. [Read more...]

Recherche-Action, genre et développement

Auteur : Hélène Fromont

Une combinatoire pour le changementPortrait of waving business people

Des démarches territorialisées en France et au Sénégal traduisent le passage d’une formation-action à une formation par la recherche-action et d’une approche spécifique femmes à une approche de genre. Pour les analyser dans cette contribution, nous prenons appui sur une expérience hétérogène, faite de pratiques locales, régionales ou internationales, de vie associative et de formation des adultes au Collège coopératif de Paris ou à l’université Paris 3 Sorbonne-Nouvelle. Ces derniers ont, en partenariat avec le réseau ASTER-International, accompagné des groupes d’adultes en formation dans une optique croisant le genre et le développement local, pour le Collège coopératif dans une construction de parcours CIL, Certificat d’Initiative locale, pouvant conduire au DHEPS, Diplôme des hautes études en pratiques sociales. [Read more...]

Genre

Cette page consacrée à la problématique du Genre est dédiée à Marie-Lise Semblat qui était membre du réseau Repaira et qui nous a quittés en avril 2013.

A partir d’une triple expérience philosophique, féministe et de développement, Marie-Lise Semblat avait créé en 1993 l’association ASTER International afin de promouvoir l’égalité femmes-hommes, l’égalité Nord-Sud, l’égalité entre les territoires ruraux et urbains, l’égalité des savoirs et des pratiques par la recherche-action ainsi que l’égalité dans l’accès et le contrôle des ressources : éducatives, culturelles, économiques… Elle avait également créé le concept de « féminisme territorial ».

Marie-Lise, qui était passionnée par la recherche-action, a accompagné de nombreux étudiants(e), tant dans le cadre du DHEPS au Collège coopératif de Paris qu’à Paris 3 dans le master DEPRA (Développement des pratiques professionnelles et sociales par la recherche-action).

Deux textes inaugurent cette rubrique, en particulier celui qu’elle a écrit pour l’ouvrage collectif « En quête d’une intelligence de l’agir » (éditions L’Harmattan).

Décembre 2018 – Présences N°11 – Revue transdisciplinaire d’étude des pratiques psychosociales

Sommaire :

  • Histoires de vie, initiation à la recherche-action, compagnonnage : pour une relecture de l’auto-éducation assistée d’Henri Desroche (Lago D.)
  • Le dialogue en histoire de vie peut-il actualiser la dialectique avec le modèle dialogique? (Pineau G.)
  • Explorer la conscience de soi du thérapeute à partir de moments intenses d’autoformation dans la pratique de l’ostéopathie (Malherbe, I.)
  • La dimension spirituelle de l’auto-éco-formation face à la crise écologique (Galvani P.)
  • Identités professionnelles et co-identités (Faingold N.)
  • Formation existentielle dans la cosmovision amérindienne et les défis contemporains : un outil pour la pensée décoloniale (Kintana A.)
  • Le Daïmon, un tiers secrètement agissant ? Reconfiguration des parcours et accompagnement par la recherche-action (Vandernotte C.)
  • Les implications des groupes de références dans les processus de constructions autobiographique et interculturelle (Gilvete de Lima)
  • Le diable au divan (Thieriot-Loisel M.)
  • Notes de lecture

Lire /télécharger le Numéro 11 de la revue Présence

Parcours Numéro 4 Septembre 2018

Parcours Numéro 4 – Septembre 2018

Niveaux de certification du CNC

La certification mise en place par le Cercle National du Coaching vise également un renforcement du professionnalisme des coachs qui bénéficient, à l’occasion de cette démarche, du retour d’autres professionnels confirmés et s’engagent par là-même dans un processus de co-développement.

Cette certification comporte quatre niveaux :logoCNC

  • Coach associé : il s’agit du premier niveau de certification qui atteste du professionnalisme et de la déontologie d’un praticien qui débute dans cet exercice (coach / accompagnateur – VAE – débutant). La certification ne s’adresse en effet pas seulement à des professionnels aguerris : elle doit permettre à des coachs qui s’engagent dans cette activité de bénéficier, à l’occasion de la certification, du retour de collègues expérimentés (2 à 3 coachings réalisés, statut professionnel dans le domaine de l’accompagnement, engagement sur des dimensions éthiques et déontologiques, supervision ou participation à un groupe d’échanges de pratiques, formation dans le domaine du coaching ou de l’accompagnement / formation à une méthode).
  •  Coach confirmé : ce niveau valide une expérience professionnelle d’une durée significative dans le domaine du coaching et de l’accompagnement. La certification atteste du niveau de professionnalisme atteint et de la mise en œuvre des règles éthiques et déontologiques propres à ce champ (réalisation de plus de 3 coachings, expérience professionnelle et sociale significative, satisfait à une majorité de critères, professionnalisme démontré par le nombre et la diversité des contrats en accompagnement ou en formation, engagement sur des dimensions éthiques et déontologiques Supervision ou participation à un groupe d’échanges de pratiques).
  • Coach senior : concerne des professionnels qui ont réalisés un nombre significatif de coachings (expérience professionnelle et sociale significative, satisfait à l’ensemble des critères définis, professionnalisme démontré par le nombre et la diversité des contrats réalisés, contribution au développement du domaine du coaching / accompagnement, engagement sur des dimensions éthiques et déontologiques supervision ou participation à un groupe d’échanges de pratiques).
  • Coach référent : capacité à embrasser d’autres champs théoriques que ceux qui sont directement liés à sa pratique, à un engagement dans le développement des pratiques de coaching / accompagnement, et à ce qu’on peut définir comme l’aptitude à certifier qui suppose une capacité d’écoute et d’accueil ainsi que la capacité à s’engager dans un dialogue maïeutique : c’est à cette condition que la démarche de certification (dossier et entretien) constituent une nouvelle étape dans le développement et le processus de professionnalisation de la personne.